隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)技術(shù)人才的需求越來(lái)越大，職業(yè)院校也由此蓬勃發(fā)展。全國(guó)各地職業(yè)院校林立，但不少人仍舊對(duì)職業(yè)教育存在或多或少的質(zhì)疑，他們認(rèn)為，職業(yè)教育是后進(jìn)學(xué)生不得已的選擇，是差生們的樂(lè)園。卻不料，隨著社會(huì)人才結(jié)構(gòu)性矛盾的日益突出，當(dāng)前不少大學(xué)生都面臨著找不到工作的尷尬境地。而那些在職業(yè)院校進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)技能訓(xùn)練的學(xué)子，卻能憑借實(shí)際的操作技能順利進(jìn)入金藍(lán)領(lǐng)甚至白領(lǐng)階層。
    在這種情況下，越來(lái)越多的高校畢業(yè)生都感到困惑，他們不明白為什么自己苦學(xué)幾年卻在職場(chǎng)中得不到認(rèn)可。也有一部分人，困惑之后開(kāi)始尋求出路，或者轉(zhuǎn)變觀念到基層就業(yè)，或者干脆“回爐”返校學(xué)技術(shù)，以期學(xué)成之后能在事業(yè)發(fā)展路上有個(gè)“好收成”。
    不過(guò)，在職業(yè)教育越來(lái)越受各界認(rèn)可的當(dāng)下，職業(yè)院校的教育質(zhì)量也逐漸被人們提起，受到了越來(lái)越多人的關(guān)注。許多教育專(zhuān)家和社會(huì)人士都認(rèn)為，創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，是目前我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展中面臨的重大課題。職業(yè)院校需要徹底改變傳統(tǒng)老舊的教育理念，創(chuàng)新職業(yè)人才教育模式，以便為社會(huì)培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展規(guī)律以及企業(yè)需求的復(fù)合型高品質(zhì)技術(shù)人才。

萬(wàn)通全職素教育模式 顛覆傳統(tǒng)職教觀念

    基于此，許多院校都針對(duì)自己的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了科學(xué)革新，試圖通過(guò)各種改變創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。在西南地區(qū)享有盛名的成都萬(wàn)通汽修學(xué)校，作為國(guó)內(nèi)汽修教育的領(lǐng)頭羊，向來(lái)以培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的汽車(chē)人才為目標(biāo)。而為了讓自身教育模式得到科學(xué)革新，成都萬(wàn)通汽修學(xué)校不僅推出了更適宜行業(yè)需求和時(shí)代發(fā)展的全新專(zhuān)業(yè)體系，并在教育模式上改革，力求實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)實(shí)踐化、實(shí)踐教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化、素質(zhì)教育職業(yè)化，以為學(xué)生構(gòu)建集知識(shí)、技術(shù)、能力、素養(yǎng)四位一體的全新汽修技能教育體系。
    記者獲悉，隨著汽車(chē)新技術(shù)的日新月異，汽車(chē)后服務(wù)市場(chǎng)對(duì)于汽車(chē)維修、保養(yǎng)也提出了更高、更新的要求。因而成都萬(wàn)通汽修學(xué)校在教育過(guò)程中也緊跟行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，制定了以“新理念、新技術(shù)、新方法、新標(biāo)準(zhǔn)”為主要內(nèi)容的“四新理念”，旨在從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)這四個(gè)方面來(lái)打造全新的汽修教育內(nèi)涵。除此之外，為讓學(xué)子更符合企業(yè)需求，成都萬(wàn)通汽修學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中，還十分注重學(xué)子的綜合素養(yǎng)提升，獨(dú)創(chuàng)了“三教三訓(xùn)”教育體系，采用了“6S全職素”職業(yè)化管理模式，推進(jìn)萬(wàn)通汽修全職素的教育模式，有效顛覆了傳統(tǒng)老舊的職教觀念，在讓學(xué)子提升綜合素養(yǎng)水準(zhǔn)的同時(shí)，也讓越來(lái)越多的人開(kāi)始重新審視職業(yè)教育，關(guān)注中國(guó)式的汽修教育。