以下新聞源自于貴筑網(wǎng)：http://edu.gzw.net/2014/1013/377071.shtml

 　　很多意欲學習汽修專業(yè)的學子都曾有過這樣的擔憂：學校的實訓課多不多？我們實戰(zhàn)演練的機會多不多？老師教學是一對多還是一對一？學校里的設(shè)備夠不夠先進？我們畢業(yè)后能不能找到對口又高薪的工作……諸如此類的問題幾乎是每個汽修學子入學前甚至入學后都十分關(guān)注和憂慮的問題。

　　而對于現(xiàn)在的職業(yè)教育，學子和家長們心中也或多或少仍殘留一絲不信任。然而他們不知道的是，在國家相關(guān)部門對職業(yè)教育的高度重視和大力扶持下，當前的職業(yè)教育已經(jīng)逐步擺脫原本“制器”的理念，開始走上“育人”的道路。有別于傳統(tǒng)技能院校，當代優(yōu)異的職業(yè)院校不僅僅教給學生職業(yè)技能，也將學子的職業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)提升并入了人才培養(yǎng)工程；與傳統(tǒng)理論型院校相比，優(yōu)異職業(yè)院校則贏在人才的技能提升和綜合能力培養(yǎng)方面。因此，當前的職業(yè)教育并沒有人們所想像的那般不可靠，學子們的諸多學習訴求也能夠得到更大限度的滿足。

　　作為國家汽修人才定點培養(yǎng)基地的四川萬通汽修學校，針對學子的各種訴求以及行業(yè)發(fā)展的規(guī)律，除了開設(shè)了一系列應用型汽修專業(yè)外，還在人才培養(yǎng)模式上推陳出新，不論是貫穿始終的“理實一體化”實戰(zhàn)教學模式還是企業(yè)化式的6S管理，都與當前企業(yè)對人才的要求十分契合，因此學子在校所學能夠與企業(yè)所需無縫對接。而專業(yè)老師在教學中也采取“手把手”教學的方式，全程指導學子的實訓實戰(zhàn)。再加上學校大力引進的各種與企業(yè)同步的汽車檢測設(shè)備，讓學子們在校所能獲得的訓練與在企業(yè)一線的實戰(zhàn)演練并無二致，學子的技能提升迅速有效。

　　此外學校具特色的“三教三訓”教育體系，則分別從專業(yè)教育、校紀校規(guī)教育、法制安全教育、軍事訓練、行為規(guī)范訓練、素質(zhì)拓展訓練這六個模塊對學子進行針對性的教育，全面提升學子的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，因此學子畢業(yè)后由于“德技兼?zhèn)?rdquo;，普遍都能順利找到理想的工作，獲得良好的職業(yè)發(fā)展。

　　其實，不論是哪種教育類型，能夠真正讓學子獲得謀生的能力、懂得做人做事的道理，并培養(yǎng)出優(yōu)異的人文和職業(yè)素養(yǎng)，這樣的教育即能稱之為優(yōu)質(zhì)的教育。當前的職業(yè)教育已經(jīng)逐擺脫傳統(tǒng)職教“制器”的弊端，走向了“育人”的道路。像四川萬通汽修學校這樣的專業(yè)汽修院校，更大的特色就在于它在學子素質(zhì)養(yǎng)成方面的用心探索。不過，對于學子而言，學校所能做的只是盡可能為學子打造基礎(chǔ)和創(chuàng)造條件，學子怎么走，走多遠，則完全取決于他們的選擇。