萬(wàn)通汽修教育新專業(yè)緊緊圍繞專業(yè)設(shè)置結(jié)合市場(chǎng)需求、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合崗位標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程結(jié)合實(shí)際應(yīng)用、素質(zhì)教育結(jié)合企業(yè)文化這四個(gè)全新標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)的開展實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建學(xué)生知識(shí)、技術(shù)、能力、素養(yǎng)四位一體，培養(yǎng)全新汽修創(chuàng)新型人才，保障學(xué)子未來。
    “以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以能力為本位’的職業(yè)教育辦學(xué)方針突出了職業(yè)學(xué)校要為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的職能，進(jìn)而要求職業(yè)學(xué)校在專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)模式上要與地方經(jīng)濟(jì)對(duì)技能型人才的需求緊密結(jié)合，以較高的效率和靈活性服務(wù)于經(jīng)濟(jì)并促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使教育、人才培養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展三者處于良性循環(huán)中。   萬(wàn)通汽修教育此次推出的新專業(yè)，始終堅(jiān)持專業(yè)設(shè)置與建設(shè)結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)狀況和發(fā)展的趨勢(shì)，適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求，滿足家長(zhǎng)和學(xué)生擇業(yè)愿望這一基本出發(fā)點(diǎn)，把握區(qū)域經(jīng)濟(jì)特征，依托支柱產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，發(fā)揮自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，選準(zhǔn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的切入點(diǎn)，準(zhǔn)確定位專業(yè)服務(wù)面向，開發(fā)具有廣闊發(fā)展前景，招生人數(shù)多，就業(yè)渠道暢的骨干專業(yè)。通過不斷探索、實(shí)踐、借鑒、創(chuàng)新，目前萬(wàn)通汽修教育的專業(yè)體系已初步形成了適應(yīng)汽車后服務(wù)市場(chǎng)需求，結(jié)構(gòu)科學(xué)、比例適當(dāng)、特色鮮明、資源配置合理、具有相當(dāng)?shù)膹椥院瓦m應(yīng)性的專業(yè)體系。   
    沒有教室，只有工作室
    與大學(xué)教育和一般職業(yè)教育培訓(xùn)所不同的，萬(wàn)通汽修教育此次新專業(yè)的推出，將全程貫徹現(xiàn)代化企業(yè)6s管理模式，一切教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)按照現(xiàn)代企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)開進(jìn)行培養(yǎng)，在萬(wàn)通汽修教育的學(xué)校里，沒有學(xué)生，只有職員。據(jù)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，今后在萬(wàn)通汽修教育的實(shí)訓(xùn)基地里，將采用百分百的企業(yè)化操作模式，在日常管理中，也將這企業(yè)管理制度融入其中。比如，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)子絕非按照正常的班級(jí)組織形式，而是完全的企業(yè)化管理、項(xiàng)目化操作。在這里，沒有學(xué)生，只有職員，沒有學(xué)習(xí)作業(yè)，只有項(xiàng)目任務(wù)，老師就是項(xiàng)目導(dǎo)師，完全按照企業(yè)的形式進(jìn)行管理。
    為進(jìn)一步使萬(wàn)通汽修教育的學(xué)生適應(yīng)企業(yè)用人需求，在教學(xué)期間，開展崗前培訓(xùn)階段，此階段將按照用人單位的需求，將企業(yè)文化引進(jìn)校園，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)企業(yè)，進(jìn)工廠，感受真正的企業(yè)氛圍。
    此次新專業(yè)的施行之所以把學(xué)生當(dāng)做職業(yè)人來培養(yǎng)和要求，目的就是讓學(xué)生在這里實(shí)訓(xùn)之后，將真正實(shí)現(xiàn)“上崗即上手”這一用人單位渴望的效果。

教師講解操作規(guī)范

企業(yè)化管理，嚴(yán)謹(jǐn)，務(wù)實(shí)