在學(xué)生看來，所有的課堂教學(xué)首先都要讓學(xué)生“聽得懂”。所謂“聽得懂”是指學(xué)生在付出一定努力的情況下，教學(xué)的知識(shí)、技能與方法是可以理解與掌握的。更確切地說，“聽得懂”指的是“學(xué)得會(huì)”，在學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠達(dá)成。

一對一教學(xué)
 

要讓學(xué)生“聽得懂、學(xué)得會(huì)”，關(guān)鍵在于教學(xué)內(nèi)容的處理。學(xué)生認(rèn)為“要把過多的教學(xué)內(nèi)容去掉一些，把過難的內(nèi)容刪掉”，這實(shí)際上就是“過濾”。學(xué)生希望“教學(xué)能與生活實(shí)際聯(lián)系起來”，因?yàn)榕c生活聯(lián)系起來就容易懂，這實(shí)際上是教學(xué)內(nèi)容的還原，職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容本身就來自于生活與生產(chǎn)的實(shí)踐，還原就回歸到了職業(yè)教育的本質(zhì)；當(dāng)然學(xué)生更希望教學(xué)中多一些動(dòng)手的內(nèi)容，在他們看來“做”比“聽”容易懂，而且“做”與原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相關(guān)性不大，所以學(xué)生都希望學(xué)校增大實(shí)踐教學(xué)的比例，這些反映的都是學(xué)生對課堂教學(xué)“學(xué)得會(huì)”的內(nèi)在需求。

老師指導(dǎo)操作
 

成都萬通汽修學(xué)校的課堂教學(xué)恰好滿足了學(xué)生的上述要求。學(xué)校獨(dú)創(chuàng)理實(shí)一體化教學(xué)，將課堂放在實(shí)訓(xùn)室，老師圍著設(shè)備講課。同學(xué)們直觀了然每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，直接參與到老師的課堂教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量也就得到了很到提升。這種教學(xué)模式將學(xué)知識(shí)真正放在了“做”學(xué)問上，學(xué)生一有疑問，老師馬上就著設(shè)備詳細(xì)講解，立刻動(dòng)手操作。“做”比“聽”來得快，學(xué)得生動(dòng)，這樣課堂十分活躍，充分調(diào)動(dòng)了大家的積極性，把同學(xué)們被動(dòng)的學(xué)知識(shí)變成主動(dòng)的求學(xué)問。同學(xué)們在這樣的課堂很容易聽懂也就很容易學(xué)會(huì)。傳統(tǒng)的課堂說教枯燥乏味，師生對立嚴(yán)重，學(xué)生很難全心聽講，但是把課堂設(shè)在實(shí)訓(xùn)室，把教材變成設(shè)備，情況就大為改觀，這也正是學(xué)生們想要的。成都萬通汽修學(xué)校的老師在教學(xué)過程中會(huì)根據(jù)學(xué)生的接受能力調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，由淺入深，由表及里慢慢滲透。這樣學(xué)生的基礎(chǔ)就慢慢打牢，從成都萬通汽修學(xué)校走出來的同學(xué)技術(shù)過硬，理論扎實(shí)，受到很多企業(yè)的賞識(shí)。

課堂在車間
 

職業(yè)教育的課堂不同于傳統(tǒng)學(xué)歷教育的課堂，只有充分尊重學(xué)生的想法，結(jié)合實(shí)際將課堂教學(xué)優(yōu)化，才能讓學(xué)生聽得懂學(xué)得會(huì)，這樣我們課堂才是學(xué)生最需要的。