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　　畢業(yè)生在求職中持續(xù)困難，從表面上看，是畢業(yè)生就業(yè)能力的不足，是源自于市面上就業(yè)競爭的激烈和相關人才的飽和，但實質上畢業(yè)生的就業(yè)困難卻與高校教育理念和模式的落后不無關系。對于企業(yè)而言，能夠適應崗位需求和行業(yè)發(fā)展的人才是他們迫切需要的，而對于院校而言，如何提升教育者的教學水準、提升學子的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力才是關鍵。

　　在這種情況下，以提升受教育者創(chuàng)新、創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)能力為主要目的的“三創(chuàng)”教育應運而生，近年來，“三創(chuàng)教育”也一直被廣大教育工作者所關注。基于此，日前，新華教育集團針對各院校的創(chuàng)就業(yè)指導教師開展了極具針對性的“三創(chuàng)教育”講師培訓與評定活動，旨在通過該活動，選拔出一批優(yōu)異的“三創(chuàng)教育”講師，并讓參加終評的“三創(chuàng)教育”講師能更好地完成院校創(chuàng)業(yè)普及性教育的授課任務，全面提升院校創(chuàng)業(yè)教育的水平。

　　四川萬通汽修學校創(chuàng)就業(yè)指導中心李華英老師以及優(yōu)異班主任王勤璟老師作為學校“三創(chuàng)教育”的主講老師參與了此次的評定和培訓。在整個活動中，所有參評教師都進行了充分的準備，分別從創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)基礎和創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)三個方面進行細致分析和研究，除此之外，講師們還從各自的行業(yè)發(fā)展為著陸點，進行了5分鐘的創(chuàng)業(yè)課題演講。來自四川萬通汽修學校的李老師，憑借對汽車市場的細致分析報告和創(chuàng)業(yè)項目選擇指導這兩個課題的精彩說課，獲得了“三創(chuàng)教育”師資評定評審團的一致好評，后來獲得了“三創(chuàng)教育”講師的稱號。與此同時，也從其他院校獲取了許多可供借鑒的教育資源，為四川萬通的創(chuàng)就業(yè)教育水準的提升奠定了堅實基礎。

　　其實，作為一所始終以培養(yǎng)符合市場需求的汽車人才為目標的專業(yè)院校，四川萬通汽修學校除了重視學子的技能培養(yǎng)和素質養(yǎng)成外，還格外注重畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作。而當前，創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的“三創(chuàng)教育”正在成為時代主流，學校也緊隨其后，積極推進院校“三創(chuàng)教育”的推進和優(yōu)化，旨在努力培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神的復合型汽修人才，不僅要讓學子獲取知識，更要獲得轉化知識的能力。與此同時，學校也希望能夠通過“三創(chuàng)教育”，將原本以“五重就業(yè)服務和全程創(chuàng)業(yè)指導”為主要內(nèi)容的創(chuàng)就業(yè)服務加以整合，逐步構建一個全新的教育職能，在全面提升學子創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力的同時，也讓院校的創(chuàng)就業(yè)教育成為特色，讓四川萬通成為一所具備優(yōu)異教育能力和創(chuàng)新教育理念的應用研究型專業(yè)汽修院校。