新學期開始，又一輪選課熱潮席卷高校。相比前些年中規(guī)中矩的選修課程，近來各高校在進行選修課設置時都加入了一些“潮”元素。一時間，潮課來襲，諸如爬樹課、哈利波特與遺傳學、品酒、星座學、三國殺等在傳統(tǒng)學者看來“非主流”的課程開始大行其道，吸引了不少學生和家長的關注。然而，在這花樣百出的“潮課”背后，隱藏的到底是教學的創(chuàng)新還是學校的心血來潮呢?一時間，有關“潮課”的是與非成為了眾多網(wǎng)友爭論的焦點。

高校潮課引熱議

      “高校課程出奇招，老師學生趕新潮;談情說愛玩游戲，老爸被騙掏腰包。”這是一名網(wǎng)友編出的揶揄“潮課”的順口溜。從這些簡短的句子中，不難看出該網(wǎng)友對于“潮課”可能帶來的負面影響的擔憂。不過，也有一些人對于“潮課”的開設表示了絕對的支持。在他們看來，“潮課”的設置遵循了時代潮流的發(fā)展，也提升了大學課堂的吸引力，是一種好現(xiàn)象。
      對此，成都萬通教育專家余老師認為，“潮課”的開設，有其積極的影響，對于傳統(tǒng)課堂的確有不小的沖擊力。然而“潮課”對于學生的未來發(fā)展、綜合素質養(yǎng)成是否有促進作用，這還是有待驗證的事情。“其實，不論是專業(yè)課程還是所謂的‘潮課’，只要能一改傳統(tǒng)的灌輸和填鴨式的教育模式，都很容易受到學生的好評，對學生學習興趣的提升也有積極作用。”

理實一體化 喚醒學生學習動力

      成都萬通汽修學校在課程設置與教學模式創(chuàng)新上便有著許多別具一格的做法，比如在傳統(tǒng)理論教學中加入大比例的實操訓練，實行“理實一體化”實戰(zhàn)教學模式，讓理論課程融入到實際的操作中去，然后又通過學生的親自動手去驗證和牢記理論知識，真正實現(xiàn)“知行合一”的教育目標。又例如“項目引領”法，這個教學方法則在“理實一體化”的基礎上，為學生呈現(xiàn)了一個完整的實訓項目，導師通過虛擬現(xiàn)實場景預設目標，并引領同學們在攻克“項目”的過程中更大限度地鍛煉實操技能與故障分析能力，累積項目工作經驗。
      這兩種方法，完全顛覆了傳統(tǒng)教育刻板的教育模式，都在一定程度上優(yōu)化了學生的專業(yè)素養(yǎng)，受到了各企業(yè)單位的好評。而除此之外，成都萬通汽修學校還設置了許多有助于學生提升綜合素養(yǎng)的社會實踐課程。“實用類的課程一直都很受歡迎。我們學校不論在課程設置上，還是教學方法的革新上，都力求對學生的學習有所促進，學生對此也十分認可和喜歡。”成都萬通汽修學校教學主管段老師告訴記者。

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